مقام و منزلت مربيان  پــرورشــي

برخلاف تابلوي ادارات آ موزش و پرورش كه كلمه آموزش را برپرورش مقدم داشته اند ، موضوع پرورش هميشه در طول تاريخ بر تعليم مقدم بوده است ، تعليم بدون پرورش همانند جسم بي روح و شب بي ستاره است .

اگر دانش آموخته اي بدون پرورش موفق به كسب مدارج علمي شود علم او همانند سرطاني است كه باالقوه در وجود هر شخصي نهفته و هر لحظه امكان بروز و نابودي بدن شخص را دارد .

اگر در طول مسير تاريخ افكار انسانهايي چون فرعون ،هيتلر ،صدام وامثال اين انسان ها كه به تنهايي عامل كشتار ميليونها انسان  بي گناه مي شوند به وجود مي آيد حاصل عدم پرورش صحيح اين گونه افراد است .

اگر امروزه بدون شك جهان به دو قطب غني و فقير تقسيم گرديده است و درحالي كه انسان هايي از فرط خوشي و مستي در كشورهاي عربي و اروپايي دست به كارهايي مي زنند  كه انسان شرم دارد آنرا به زبان بياورد، درمقابل در گوشه ديگر جهان  انسان هايي در هر ثانيه  بر اثر گرسنگي مي ميرند ،حاصل عدم پرورش صحيح همان انسان هاست .

اگر امروزه نظام استعمارگري  كه ما عقيده داريم پايان يافته است كه اين وهم و جمله بي اساسي بيش نيست باعث شده است در قاره آفريقا  انسان هايي در جوار هزاران  تن طلا  بر اثر فقر و بد بختي و صدها بيماري  شبها گرسنه سر بر خاك مي نهند  واين چيزي نيست جزحاصل عدم پرورش گردانندگان اين گونه كشورها .

اگر امروزه رژيم صهيونيستي جان صدها انسان بي گناه را بي رحمانه  مي گيرد  و غاصب بدون شك سرزمين وحي است ودر كنار اين قضيه كشورهاي به اصطلاح مسلماني  وجود دارد  كه معتقد به مكتب پيامبر اكرم  و قرآنند  بي شك حاصل عدم پرورش صحيح مسئولان چنين كشور هايي است .

اگر امروزه سازمان ملل فقط نمود و جسم خارجي دارد و علنا تمامي كشور هاي جهان مطيع بلا فصل پنج كشوري هستند كه حق وتو دارند و ديگر كشورها به نوعي عروسك گردان و خيمه شب بازاني بيش نيستند بي شك اين حادثه حاصل  عدم پرورش صحيح كساني است كه بناي اين سازمان مهم و بين المللي را بنا نهاده اند.

اگر امروزه كانال هاي ماهواره اي اين غول ارتباطات عصر بشر محشون از صدها برنامه اي است كه پست ترين و شرم آورترين موضوعات  جنسي و خشم و خشونت انسان ها را به نمايش مي گذارند ناشي از عدم پرورش برنامه سازان اين گونه مجموعه هاست .

اگر امروزه از حدود شش ميليارد جمعيت جهان تنها يك ميليارد آن به ظاهر مسلمانند و وعده حق كه فرموده است  دن اسلام دين جهاني است و بارها در قران ايها الا نسا ن را  ندا  داده است تحقق پيدا نكرده است ، بي شك حاصل عدم پرورش صحيح انسان هايي است كه عملشان  مانع از بروز فطرت پاك و خداجوي آنان را دارد.

و اگر امروزه پول تنها حلال مشكلات بشر شده است  و ارزش و بهاي انسان با پول انان سنجيده مي شود و از تقواي انان  كه بار ها در قران و احاديث ائمه از ان ياد مي شود خبري نيست  ناشي از عدم پرورش  و تربيت صحيح چنين انسانهايي است.

اگر امروزه به قول استادان روان شناسي استرس و مشكلات رواني مشكل عمده انسان هاي امروزي است و بايد فكري اساسي در مورد آن كرد ناشي از اجرا نشدن ايه الا بذكر الله تطمئن القلوب در روان و پرورش انسان هاست .

اگر امروزه مسئله طلاق آمار بسيار بالايي رادر  كشورمان ايران كه مدعي ام القري بودن خود در امر دين اسلام و و شيعه را دارد و مسئولان آن عقيده دارند كه بايد اسلامشان  به عنوان الگو به سراسر جهان صادر شود  ولي شاهد آن هستيم كه ريشه بعضي خانواده ها در اين كشور سست و بي بنياد شده است  ناشي از عدم پرورش صحيح زوجهايي است كه روزي دانش آموز و امروز مردان ديروزاند .

اگر جوان امروزي هويت پاك خود را گم كرده است  و چراغ به دست  شبانه روز به دنبال ان هرگز آنرا پيدا نمي كند  و سرانجام با خود كشي به سراغ جواب نا پيداهاي خود مي رود ناشي از عدم پرورش مربياني است كه مسير نور را به خوبي به اين جوانان رهنمون نشده اند .

اگر امروزه ديوار بي اعتمادي بلندترين واژه تاريخ است كه در قرن بيستم به وجود آمده است  و به قول شاعر كه مي گفت چينه ها كوتاه است  امروز اين جمله او را بايد در موزه هاي فرهنگ و هنر جست  ناشي از عدم پرورش صحيح آدم هاي اين جامعه است.

اگر امروزه در كشور اسلامي ايران  كه پرچم آن آرم مقدس الله را به يدك مي كشد  عده اي در صدد بر مي آيند در وزارت آموزش و پرورش اين كشور، كه پايه و بنياد فرهنگي هر كشوري به آن بستگي دارد بحث معاونت پرورشي و موضوع ان به صورت ريشه اي حذف و منحل گردد ناشي از عدم پرو رش صحيح تصميم گيرندگان و اهميت اين واژه مقدس است .

اگر امروز در كشورمان ايران رييس محترم قوه قضاييه همايشي را تحت عنوان بحران حقوقي تشكيل مي دهد و در آن همايش اذعان مي دارد كه سالانه حدود قريب به ده ميليون پرونده در ايران  كه سمبل كشوري اسلامي است تشكيل مي شود  ناشي از عدم پرورش  انسان هايي است كه منطق بحث و گفتگو ندارندو اعمالشان منجر به تشكيل چنين پرونده هايي مي شود.

هويت مربي پرورشي

مربي پرورشي شخصي است ، آراسته به مظاهر اخلاق اسلامي، نمونه انسان كامل كه ماموريت دارد مفاهيم و نماد هاي اخلاق اسلامي همانند صداقت و نجابت و حقيقت و صدها صفات ديگر، رابا روشي خاص و معلم گونه به دانش آموزان منتقل نمايد ، او خود آراسته به صفات پاك اسلامي است و  بزرگترين  سلاح موفقيت او ،در عمل به حرف هايي است كه به دانش آموزان انتقال مي دهد  او در مدرسه نگهبان و پرورش دهنده فطرت پاك دانش آموزي است كه جامعه صدها دام تزوير براي او پهن كرده است .

هر آنچه مربي پرورشي بايد بداند

مربي پرورشي در درجه اول بايد  يك ايدئولوژي مناسب و اسلامي براي خود انتخاب نمايد بايد به هر آنچه كه به دانش آموز مي گويد يقين داشته باشد او بايد جهت عينيت بخشيدن به افكار خود  از شالوده يقين نهايت استفاده را ببرد زيرا فقط در زماني مي تواند موفق باشد كه بتواند در افكار خود  كه قصد انتقال  آن به دانش آموزان را دارد  پالايش عميق انجام دهد . عمل انسان ها زاييده افكار انهاست به قول شاعر  اي برادر تو همان انديشه اي مابقي خود استخوان و ريشه اي ، پس  اين  افكار  انسان هاست   كه  حكومت مي كند و نه خود انسانها ، افكار يك مربي پرورشي بايد  منبعث از كلام وحي و برگرفته از كتاب منزل همان قران كريم و احاديث و روايات ائمه  باشد  او بايد همواره از چهارده  نور  امامت و نبوت بهره فراوان ببرد  او بايد همواره  در دنياي واقعي  و حال زندگي كند  و آگاه به مسايل روز جهان ،كشور و منطقه باشد  و به قولي ديگر تهديد هاي دانش آموز فعلي را بشناسد  و خلاصه اين كه او بايد بداند مربي پرورشي واقعي همان پيامبران و امامان اند كه اكنون يكي از آنان  در پرده غيبت و بركت هستي است .اللهم عجل لوليك الفرج .

 

تعريف مربي پرورشي در مقطع ابتدايي

شخصي است كه افكار خود را در حد و مرز دانش آموزان ابتدايي پايين آورده و سعي مي كند اهداف و مظاهر و شعائر پرورشي رادر قالب  اشعار و جملات بسيار ساده و كودكانه و قابل فهم به انان بفهماند  به عبارت ديگر هم بازي خوب بچه هاست.

تعريف مربي پرورشي در مقطع راهنمايي

مربي در اين مقطع نقش بسيار حساسي دارد  شخصي است كه با اداب   و افكار خاص و ويژه نوجوانان آگاه است  هم همراه بچه هاي اول راهنمايي و هم پله صعود و بلوغ دانش آموزان سوم راهنمايي است  روزي افكار بچه هاي اول راهنمايي را تذكر مي دهد و روزي ديگر سرود بلوغ و بزرگي دانش آموز سوم راهنمايي را  براي آنان  مي سرايد  از يك طرف دستگير بچه هاي اول راهنمايي  ودر طرف ديگر حياط با نوجواني مواجه است  كه ادعاي بلوغ و جواني و مردي مي كند  در اين مقطع مربي پرورشي همواره بازيگر دو سكانس است  سكانسي كه بچه ها وجود دارند و سكانسي كه با نوجواناني مواجه است كه ادعاي بزرگي دارند واز ناميدن و يا لقب دادن كلمه  بچه به خود بيزارند .

مربي پرورشي در مقطع متوسطه

مربي در اين مقطع شخصي است مشاور،  در اين مقطع هرگز دانش آموز هيچ ناظري را به عنوان آمرو نهي كننده قبول ندارد  او فكر مي كند خود همه چيز را بهتر از همه  مي داند در تدارك اينده اي رويايي  است كه انتها ندارد در اين مقطع صدها مشكل جدي او را تهديد مي كند كه مي تواند سرنوشت او را عوض كند پس مراقبي بسيار قوي مي خواهد ولي نا محسوس . در اين مقطع مربي پرورشي  بايد نقش دوستي محرم  و مشاوري آمين  در عين حال روحيه اي شاد و جوان پسند را بازي مي كند  به عبارت ساده تر  مربي موفق  در اين مقطع  بايد حتما  اهل ترانه هاي عاشقانه و اس ام اس هاي عاشقانه باشد  اگر مربي در اين مقطع  فردي خشك و  آمر و نهي كننده باشد هرگز در كارش موفق نخواهد شد  در اين مقطع بايد مربي پرورشي اهداف پرورشي خود را در قالبي بسيار حساس و ظريف و زيركانه و هوشمند و با تدبير  به دانش آموزان  انتقال دهد.

مربي پرورشي و انتخاب مقطع آموزشي

با توجه به ويژگي هايي كه براي هر مقطع تحصيلي بيان كرديم مربي پرورشي بايد با توجه به توانايي ،اخلاق  و افكار و شناخت روحيه اي كه از خود سراغ دارد يكي از مقاطع را براي گذران يكسال بعنوان مربي پرورشي انتخاب كند  به عنوان مثال  اگر يك مربي نمي تواند افكار ورفتار خود را تا حدي به نزول برساند تا بتواند هم بازي بچه ها باشد هرگز نمي تواند در مقطع ابتدايي مشغول به كار شود.